当前，世界百年未有之大变局加速演进，互联网在带来深刻变革的同时，也使网络空间成为思想交锋与价值碰撞的重要领域。在此背景下，大学生作为网络空间最活跃的群体，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，极易受到不良网络信息的复杂影响。面对新形势与新挑战，高校必须牢牢掌握网络意识形态安全教育的主动权和主导权，坚持以理念创新为先导、机制协同为支撑、阵地建设为基础，系统推进各项工作，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，切实为培养担当民族复兴大任的时代新人营造清朗的网络空间。

强化理念引领，树立与时代同频共振的教育观

掌握网络意识形态教育主动权，必须突破传统思维局限，确立符合网络时代特征、契合青年认知特点的现代教育理念，从而实现从被动应对到主动引领的根本转变。

坚持“以生为本”，着力提升教育的感染力与针对性。当代大学生是真正的“数字原住民”，其认知方式、信息获取渠道和话语体系都深植于网络环境。传统的单向灌输模式容易引发学生的抵触情绪。因此，高校要深入把握学生的思想动态、关注热点和情感需求，将教育内容与学生成长需求紧密结合，积极推动教育语言向网络化转型，教育方式向精准化演进。

强化“主动防御”，切实掌握网络舆论主导权。网络意识形态斗争具有隐蔽性、突发性、扩散性等特点，被动应对往往事倍功半。这就要求我们必须增强风险意识和前瞻思维，建立常态化的网络舆情监测、分析与研判机制，善于运用大数据等技术手段，及时发现苗头性问题。同时，要主动设置议题，围绕党和国家重大决策部署、社会热点等，及时发布权威信息，有力批驳错误思潮，确保在关键时刻敢于发声、善于发声。

推动“融合育人”，加快构建“大思政”工作格局。网络意识形态教育是一项系统工程，必须突破部门壁垒，牢固树立全员、全过程、全方位育人理念，将其有机融入办学治校各环节。一方面，要推动思政课程与课程思政同向同行，落实各类教师的育人责任，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一；另一方面，要促进意识形态教育与校园文化、社会实践等工作深度融合，使主流价值观如空气般无处不在，真正实现潜移默化的育人效果。

强化机制构建，完善权责清晰的协同体系

科学、高效的工作机制是确保网络意识形态教育取得实效的重要保障，必须着力构建权责明确、协同联动、运行顺畅的工作体系。

夯实主体责任。必须坚持党对高校意识形态工作的全面领导，明确党委主体责任和党政主要领导第一责任。要完善“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”机制，通过制定责任清单，将任务分解到各部门、各院系，形成全覆盖的责任网络。同时，强化考核问责，将工作成效纳入干部考核和单位评优核心指标，对落实不力的单位和个人实行严肃问责。

健全协同机制。应建立党委统一领导、宣传部门牵头、各部门协同的联席会议制度，定期研判形势、部署任务。要着力破解思政课与专业课“两张皮”问题，通过跨学科备课、课程思政示范建设等措施，推动各类课程与思政教育协同发展。此外，还要加强辅导员、班主任与专业教师、学生骨干的日常联动，构建课上与课下、线上与线下无缝衔接的育人体系，并拓展家校社协同路径，形成校内外育人合力。

完善激励机制。建立科学多元的网络意识形态教育质量评价体系，既要关注教育过程，如活动覆盖面、参与度与创新性，也要注重教育效果，如学生的价值认同、思辨能力等。在评价方法上，要坚持定量与定性相结合，综合运用问卷调查、深度访谈、行为分析等多种方式。更重要的是，要强化结果运用，将评价结果与资源分配、职称评审等挂钩，充分调动教职工的积极性。

强化阵地建设，筑牢网络安全防线

意识形态阵地是开展教育的重要依托，必须坚持守土有责、守土负责、守土尽责，不断巩固壮大主流舆论阵地。

巩固课堂教学主阵地。课堂教学始终是意识形态教育的主要渠道，要不断深化思政课改革创新，增强思想性、理论性和亲和力，把道理讲深讲透讲活。要严格开展课堂教学管理，确保所有教学活动坚持正确政治方向。同时，全面推进课程思政建设，引导各学科教师深入挖掘课程蕴含的思政元素，实现与思政课协同育人。

建强校园新媒体阵地。加强校园新媒体建设与管理，整合网站、微信、微博等平台资源，打造定位清晰、功能互补的媒体矩阵。鼓励师生创作优质网络文化产品，培养政治坚定、业务精湛的网络评论员队伍。将网络素养教育纳入通识课程，系统提升学生的信息辨别能力和理性表达能力。

全面提升风险防控能力。要建立健全网络意识形态安全风险防控体系，运用现代信息技术开展全天候舆情监测，做到早发现、早预警。制定完善应急预案，明确处置流程和责任分工，定期组织演练。加强与网信、公安等部门的协作，建立联动处置机制，共同筑牢校园网络意识形态的安全屏障。

（作者单位：广西科技大学。本文系广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“新时代广西高校意识形态工作主动权建构研究”阶段性研究成果）